HW/Tarea Mr. Padilla 10-29-14

—Option 1: choose one of the themes we discussed in class today. Talk about the theme. Give an example from the story that covers that theme.

—Option 2: Draw a picture that includes parts of one or more themes we learned about today.

—

—Opción 1: elegir uno de los temas que discutimos en la clase de hoy. Hable sobre el tema. Dé un ejemplo de la historia que abarca ese tema.
Opción 2: Haz un dibujo que incluye partes de uno o más temas que aprendieron acerca de la actualidad.

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—

HW/Tarea Sr, Padilla 10-28-14

•Option 1: What does it mean to be a hero?  What does it mean to be an anti-hero?  Who would you consider a hero in Of Mice and Men? Are there any anti-heroes in the story?

•Option 2: Name or draw your favorite super hero. Your hero can also be someone famous, or an athlete, a family member. Write or draw examples of what makes this person a hero.

•Opción 1: ¿Qué significa ser un héroe? ¿Qué significa ser un anti-héroe? ¿A quién consideras un héroe en De ratones y hombres? ¿Existen los anti-héroes en la novela?
Opción 2: Nombre o dibuje su súper héroe favorito. Tu héroe también puede ser alguien famoso, o un atleta, un miembro de la familia. Escribe o dibuja ejemplos de lo que hace de esta persona un héroe.

HW/Tarea Mr. Padilla 10/27/14

The following topics were discussed in class today. Student should choose one option to complete as homework.

¨Option 1: Write a sentence for each the following words: 1. imperialism 2. colonization3. missionary 4. injustice

Option 2: Pretend there will be a movie about Things Fall Apart and it’s your job to draw a poster. What drawings or words will you include in your poster to get people’s attention.

Los siguientes temas fueron discutidos en la clase de hoy. El estudiante debe elegir una opción de completar como tarea.

Opción 1: Escribe una oración para cada uno de los siguientes términos: 1. 2. colonization3 imperialismo. misionero 4. injusticia

Opción 2: Imagina que habrá una película sobre las cosas se deshacen y es su trabajo para dibujar un cartel. ¿Qué dibujos o palabras que se incluirá en su cartel para llamar la atención de la gente.

HW/ Tarea Mr. Padilla 10-24-14

—Option 1: Use a Venn Diagram to compare Of Mice and Men (The movie or the book, to another book or movie).  When choosing what book to compare it to, make sure it has some things in common.

—Option 2: Write sentence for each of the following vocabulary words: 1. Theme. dislocate . commonality analyze .examine

—Opción 1: Use un diagrama de Venn para comparar De ratones y hombres (la película o el libro, a otro libro o una película). Al elegir qué libro a comparar, asegúrese de que tiene algunas cosas en común.

—Opción 2: Escribir sentencia por cada una de las siguientes palabras de vocabulario: 1. Tema. dislocar. comunalidad analizar .examine

HW Tarea Mr. Padilla 10-23-14

•We are nearing the end of the novel. It is time to make predictions.

•

•Option 1:How do you think this story will end? Will George and Lennie achieve their dream? Will the ending be happy or sad? Explain why.

•Option 2: Draw a final scene for the novel. Make sure to include as many details as you can. A viewer should know what your prediction is by looking at your drawing. Nos estamos acercando al final de la novela. Es hora de hacer predicciones.

Opción 1: ¿Cómo crees que esta historia va a terminar? Se George y Lennie alcanzar su sueño? ¿Será el final feliz o triste? Explique por qué.
Opción 2: Dibuja una escena final de la novela. Asegúrese de incluir tantos detalles como sea posible. Un espectador debe saber lo que su predicción es mirando su dibujo.

HW/Tarea Mr. Padilla 10-22-14

Option 1: Based on what we discussed in class, our two reading passages and the video clips:

WHAT does the expression Strength in Numbers mean to you?

Option 2: Pretend you are sharing today’s lesson with your 2nd grade cousin. How would you explain him what resilience, endurance, and adversity mean. He’s just a kid!!!

Opción 1: Sobre la base de lo que hemos discutido en clase, nuestros dos pasajes de lectura y los clips de vídeo:
¿Qué hace la Fuerza expresión en números significa para usted?

Opción 2: Haz de cuenta que estás compartiendo la lección de hoy con su primo segundo grado. ¿Cómo le explicará lo que significa la capacidad de recuperación, la resistencia, y la adversidad. Él es sólo un niño !!!

Tarea/HW Mr. Padilla 10-21-14

ABUSE OF POWER IS A THEME THAT BOTH OF MICE AND MEN AND GRAPES OF WRATH SHARE IN COMMON. 

OPTION 1: MENTION SOME EXAMPLES OF ABUSE OF POWER IN BOTH NOVELS.

OPTION 2: DRAW A SCENE FROM EITHER BOOK THAT SHOWS ABUSE OF POWER.  YOU MAY CHOOSE A SCENE FROM OF MICE AND MEN MOVIE ONLY IF IT APPEARS ON THE BOOK.

ABUSO DE PODER ES UN TEMA QUE TANTO DE RATONES Y HOMBRES Y LAS UVAS DE LA IRA EN ACCIÓN COMÚN.

OPCIÓN 1: MENCIÓN ALGUNOS EJEMPLOS DE ABUSO DE PODER EN LOS DOS NOVELAS.

OPCIÓN 2: DIBUJAR UNA ESCENA DE CUALQUIERA DE LIBRO QUE MUESTRA EL ABUSO DE PODER. USTED PUEDE ELEGIR UNA ESCENA DE DE RATONES Y HOMBRES DE LA PELÍCULA SOLAMENTE SI APARECE EN EL LIBRO.

Tarea/HW Mr. Padilla 10-20-14

We are learning about the experience of migrant workers, women and men like Gorge and Lennie. Interview a member of your family, or friend that has migrated to New York. Ask them of their experience.

Option 1: You may record Interview with your phone.

Option 2: You may write questions and answers. 

Estamos aprendiendo sobre la experiencia de los trabajadores migrantes, las mujeres y los hombres como Gorge y Lennie. Entrevista a un miembro de su familia o amigo que ha emigrado a Nueva York. Pídales a su experiencia.

Opción 1: Puedes grabar la intrevista con el teléfono.
Opción 2: puedes escribir preguntas y respuestas.

HW Tarea Mr. Padilla 10-17-14

lOption 1: Answer: Why did the workers accept low paying jobs? Why did the owners get away with paying low wages?

lOption 2:Write 5 sentences. One that includes each one of these words: 1. wage; 2. cheap labor 3. employ 4. exploit 5. labor  

lOption 3: You write for the New York Post. You want to warn people not to go to California: write a paragraph in which you tell people WHAT is Goin’ ON!!!!!

lOpción 1: Respuesta: ¿Por qué los trabajadores aceptan empleos mal pagados? ¿Por qué los propietarios salgan con el pago de los salarios bajos?

l
Opción 2: Escribe 5 oraciones. Uno que incluye cada una de estas palabras: 1. salario; 2. mano de obra barata 3. empleo 4. explotar 5. labor

l
Opción 3: Usted escribe para el New York Post. Usted quiere advertir a la gente de no ir a California: escribir un párrafo en el que le dices a la gente lo que está sucediendo

HW/Tarea Mr. Padilla 10-16-14

•Option 1: Compare and contrast the living conditions of the Joads and Lennie and George. How ere they similar and different. Write 2 sentences for each.

• Option 2: You may draw a venn diagram to answer Option 1.

•Option 3: Draw 2 pictures, one of the Joads staying at the camp and one of Lennie and George staying at their cabin. Include details.

•Opción 1: Comparar y contrastar las condiciones de vida de los Joad y Lennie y George. ¿Cómo cuándo no similares y diferentes. Escribe 2 oraciones para cada uno.
  Opción 2: Usted puede dibujar un diagrama de Venn para responder a la Opción 1.
Opción 3: Dibuja 2 fotos, una de los Joad se alojan en el campamento y uno de Lennie y George se aloja en su cabina. Incluya detalles.

HW/TAREA MR. PADILLA 10-15-14

•Option 1: Write a sentence for each of the following vocabulary words; 1. Misery 2. Exploit 3. survival of the fittest

•Option 2: Explain why Candy’s dog was shot. What did this have to do with survival of the fittest?

•Option 3: Draw the scene when the men are talking about shooting Candy’s dog. Include the characters that were present. Don’t forget about Lennie.

•

•Opción 1: Escribe una oración para cada una de las siguientes palabras del vocabulario; 1. Misery 2. Exploit 3. supervivencia del más apto
Opción 2: Explique por qué el perro de Candy le dispararon. ¿Qué tiene que ver esto con la supervivencia de los más aptos?
Opción 3: Dibuja la escena en la que los hombres están hablando de disparar al perro de Candy. Incluya los personajes que estaban presentes. No se olvide de Lennie.

•

Tarea/HW Sr. Padilla 10/10/14 W81

}Option one: In one paragraph, describe how life was like for Lennie and George in the camp. Describe their room based on what you recall from today’s lesson.

}

}Option 2: Write a sentence for each of the following words: 1. Scarce, doubt, resources, hostile

}

}Opción uno: En un párrafo, describa cómo era la vida de Lennie y George en el campamento. Describir su habitación en base a lo que usted recuerda de la lección de hoy.

Opción 2: Escribe una oración para cada una de las palabras siguientes: 1. escasos, la duda, los recursos, hostil

HW/Tarea Mr. Padilla W81 10/9/14

—Op

—Option 1: Write a paragraph in which you explain why the Californians migrants?

—Option 2: Write a sentence for each one of the following words: 1. horde; 2. tattered;  3.squatters

—Opción 1: Escribe un párrafo en el que explique por qué los californianos odiaban a los migrantes?
Opción 2: Escribe una oración para cada una de las palabras siguientes: 1.multitud; 2. andrajoso 3.ocupante ilegal

tion 1: Write a paragraph in which you explain why the Californians migrants?

—Option 2: Write a sentence for each one of the following words: 1. horde; 2. tattered;  3.squatters

—Opción 1: Escribe un párrafo en el que explique por qué los californianos odiaban a los migrantes?
Opción 2: Escribe una oración para cada una de las palabras siguientes: 1.multitud; 2. andrajoso 3.ocupante ilegal

HW/Tarea Mr. Padilla Oct. 7th/14

option 1: So far, who is your favorite character in the novel Of Mice and Men? Explain why? Who is your least favorite? Explain why? How are these 2 characters different from each other? 

option 2: Name at least three ways that Of Mice and Men and Grapes of Wrath are similar to each other. Name 3 ways in which they are different.  (You may choose to draw images or record your voice on video).

opción 1: Hasta ahora, ¿quién es tu personaje favorito en la novela De ratones y hombres? Explique por qué? ¿Quién es su menos favorito? Explique por qué? ¿Cómo son diferentes entre sí estos 2 personajes?

Opción 2: Nombre por lo menos tres maneras en que De ratones y hombres y uvas de la ira son similares entre sí. Nombre 3 formas en que son diferentes. (Usted puede optar por dibujar imágenes o grabar su voz en el vídeo).

HW/Tarea Mr. Padilla 10-6-14

¡1. Write a sentence for each of today’s vocabulary words:  , boon, bankruptcy, over production, World War I,  goods

¡2: pretend you are a news broadcaster:  what you learned today are the news. Record yourself on the phone telling the news. Or draw the news for the newspaper,

¡

¡1. Escribe una oración para cada una de las palabras del vocabulario de hoy:, bendición, la quiebra, más de la producción, de la Primera Guerra Mundial, los bienes
2: Imagina que eres un locutor de noticias: lo que has aprendido hoy en día son las noticias. Grabe usted mismo en el teléfono diciendo la noticia. O sacar las noticias del periódico,

Tarea/HW Padilla 10/3/14

™Option 1: In a paragraph explain why land owners were evicting tenants from their farms? Were the owners bad men? Why or why not? Use example from reading, class and film.

™Option 2: Write a rap song or poem about tenants and landowners. You can talk about what you know from the book or real life. Mention characters and examples form the book or film.

™Option 3: Write one sentence for each of the following words: eviction, tenant farming, profit, finance company

™

™Opción 1: En un párrafo explica por qué los propietarios de tierras fueron desalojando a los inquilinos de sus fincas? Fueron los propietarios hombres malos? ¿Por qué o por qué no? Use ejemplo de la lectura, la clase y el cine.
Opción 2: Escribir una canción de rap o poema sobre los inquilinos y propietarios de tierras. Se puede hablar de lo que sabe del libro o de la vida real. Mención caracteres y ejemplos forman el libro o la película.
Opción 3: Escribe una oración para cada una de las siguientes palabras: desalojo, la agricultura de arrendatarios, el beneficio, la compañía financiera

Tarea/HW Sr. Padilla 2 de octubre

••Option 1: Write a paragraph in which you summarize today’s lesson. Pretend you are telling a 2nd grader.

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•Option 2: Draw a cartoon of George and Lenny having a conversation with each other on the road. What did George ask Lennie? What did he call him?

•Opción 1: Escribe un párrafo en el que se resuma la lección de hoy. Haga de cuenta que le estas hablando a un nino de segundo grado.

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•Opción 2: Dibuja una caricatura de George y Lenny teniendo una conversación con los demás en el camino. ¿Qué pregunta le hizo George a Lennie? ¿Qué le llamó? Option 1: Write a paragraph in which you summarize today’s lesson. Pretend you are telling a 2nd grader.

•

•Option 2: Draw a cartoon of George and Lenny having a conversation with each other on the road. What did George ask Lennie? What did he call him?

•Opción 1: Escribe un párrafo en el que se resuma la lección de hoy. Haga de cuenta que usted está diciendo a un segundo grado.

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•Opción 2: Dibuja una caricatura de George y Lenny tener una conversación con los demás en el camino. ¿Qué hizo George preguntar Lennie? ¿Qué le llamó?

HW/Tarea Mr. Padilla 10/1/14

•Option 1: Define the terms: Great Depression, Historical Context and dust Bowl.

•Option 2: draw the following events and label them. Great Depression, Dust Bowl storm, Dust bowl migration

•Option 3: write a paragraph in which you explain the historical context: Of Mice and Men. (2-5 sentences)

•Opción 1: Define los términos: Gran Depresión, Contexto Histórico y Cuenco de polvo.
Opción 2: dibuja los siguientes eventos y nombrelos: Gran Depresión, Dust Bowl tormenta, la migración Dust bowl
Opción 3: escribe un párrafo en el que se explica el contexto histórico: De ratones y hombres. (2-5 oraciones)